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ENEM : Exame privilegia também capacidade de contextualização dos alunos
Enviado por admin em 18/04/11 (856 leituras)

Atualmente, diversas instituições de ensino superior utilizam o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como forma de selecionar, parcial ou integralmente, seus novos alunos. O Enem, no entanto, possui um formato peculiar em relação aos demais vestibulares do país, causando dificuldade aos estudantes que, em grande parte, não estão acostumados com o modelo.

Um dos pontos que costumam gerar dúvidas, e até pegar alguns estudantes de surpresa, é que o Enem não atribui pesos diferentes às disciplinas, ou seja, não cobra as matérias específicas do curso pretendido em um maior número de questões, nem mesmo confere maior valor a elas.

"É comum, por exemplo, o candidato ao curso de Medicina pegar o Enem e ficar confuso, pois vê que ela tem 45 questões de Código e Linguagens, 45 de Matemática, 45 questões de Ciências Humanas e 45 de Ciências Naturais. Ele, é claro, se pergunta: 'Eu quero fazer Medicina, mas como a Matemática vai pesar mais na minha aprovação que os meus conhecimentos em Biologia, que é a minha preferência?' Isso deixa o aluno do ensino médio um tanto cético em relação ao exame", conta o professor de Química Victor Notrica, com décadas de experiência na preparação de vestibulandos. Por isso mesmo, para quem pretende fazer o Enem com o objetivo de ingressar no ensino superior, o conselho é dar atenção a todo o conjunto de disciplinas.

Por não ser tão focada em conteúdos, mas sim na aferição de habilidades e competências dos candidatos, a avaliação deixa de lado a chamada "decoreba" e exige um raciocínio crítico e contextualizado. Para responder uma questão, segundo Hélcio Gomes, diretor do Curso Miguel Couto, além de sua base cultural, o aluno precisa reunir habilidades e competências de várias disciplinas para resolvê-la. "O Enem tem um formato próprio. O candidato não tem a necessidade de saber fatos. Ele precisa conhecer o contexto onde o assunto está inserido para, a partir daí, interpretar a questão e marcar a opção correta", explicou.

De acordo com ele, a única maneira de se preparar para o Enem é através da resolução de provas anteriores, já que não há nenhuma outra avaliação com esse tipo de abordagem. "A maior dificuldade do aluno é o formato, com o qual ele não está familiarizado. Os outros vestibulares, de um modo geral, já foram digeridos pelo segmento educacional. Em qualquer livro do ensino médio encontramos uma coletânea de exercícios da UFRJ, UFF, Uerj e outros. Os do Enem só começaram a ter uma participação mais efetiva nos livros recentemente", comentou.

O diretor também chamou atenção para o que chamou de "falsa contextualização", típica das provas do Enem. "O aluno é obrigado a ler um enunciado onde grande parte não é significativa para a resolução. A informação só aparece no parágrafo final", criticou. Hélcio orientou que os candidatos façam uma leitura cruzada dos fatos não significativos, para indentificar logo quais elementos devem reunir para a resposta.

Fonte: Folha Dirigida



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